CHI TIẾT NGHIÊN CỨU …

Tiêu đề

The Opinions of Liberal Arts professors about the Teacher Education System (an example of Uluda? University, Liberal Arts Faculty)

Tác giả

Yüksel S.

Năm xuất bản

2011

Source title

Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri

Số trích dẫn

DOI

Liên kết

https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-79953285159&partnerID=40&md5=29f0f14a3937227577ee1529fe3a89ee

Tóm tắt

The place of liberal arts faculties in teacher education is a much debated topic. After the 1980s, liberal arts faculties are more involved in teacher education. The purpose of this study is to determine the opinions of those professors working at liberal art faculties about the teacher education system. This research is a case study in which embedded single-case design was used. 12 professors working at Uluda? University, Liberal Arts Faculty participated in this research. The data have been obtained via semi-structured interviews and were analyzed with the inductive content analysis. Most professors in this study stated that liberal arts faculties are supposed to prepare scientists and teachers, they prepare teachers for high schools, these teachers should have the pedagogical certificate courses, and these courses should be given during undergraduate education. There is no joint opinion about the course of special teaching methods. In addition, faculty who have had their background from liberal arts are perceived to be inefficient and as a result of this educational faculties are perceived negatively by the participating professors. © 2011 E?itim Dani{dotless}?manli{dotless}?i{dotless} ve Ara?ti{dotless}rmalari{dotless} Ileti?im Hizmetleri Tic. Ltd. ?ti.

Từ khóa

Liberal-Arts Faculty; Pedagogical Certificate Courses; Teacher Education

Tài liệu tham khảo

Altunya N., Türkiye'de ö?retmen yeti?tirme, Cumhuriyetimizin Kurulu? Felsefesinin Öngördü?ü E?itim, pp. 297-319, (2008); Baki A., Türkiye'de alan ö?retmeni yeti?tirme programlari{dotless}ni{dotless}n ve politikalari{dotless}ni{dotless}n de?erlendirilmesi, Türkiye'nin Ö?retmen Yeti?tirme Çi{dotless}kmazi{dotless} Ulusal Sempozyumu, pp. 56-65, (2009); Bestor A., Educational Wastelands, (1953); Borrowman M.L., The Liberal and Technical in Teacher Education: A Historical Survey of American Thought, (1965); Brubacher J.S., A History of the Problems of Education, (1966); A Nation Prepared: Teachers for the 21st Century, (1986); Ceyhan A.A., Ortaö?retim alan ö?retmenli?i tezsiz yüksek lisans programi{dotless}na devam eden ö?retmen adaylari{dotless}ni{dotless}n umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4, pp. 91-101, (2004); Conant J.B., The Education of American Teachers, (1963); Daly N.F., Private liberal arts colleges and teacher preparations, Improving Teacher Education. New Directions for Teaching and Learning, pp. 83-90, (1986); Ekiz D., Bilimsel Ara?ti{dotless}rma Yöntemleri, (2009); Avrupa'da E?itime Ili?kin Veriler, (2005); Flexner A., Universities: American, English, German, (1930); Tomorrow's Teachers: A Report of the Holmes Group, (1986); Kavak Y., Ö?retmen yeti?tirme modelleri ve yeniden yapi{dotless}lanma çali{dotless}?malari{dotless}, Türkiye'nin Ö?retmen Yeti?tirme Çi{dotless}kmazi{dotless} Ulusal Sempozyumu, pp. 27-36, (2009); Kocabatmaz H., Ö?retmenlik Meslek Bilgisi Sertifika Programlari{dotless}ni{dotless}n De?erlendirilmesi (Gazi E?itim Fakültesinde Bir Inceleme), (1998); Koehler V., Research on preservice teacher education, Journal of Teacher Education, 34, pp. 23-30, (1985); Koerner J., The Miseducation of American Teachers, (1963); Lynd A., Quackery in the Public Schools, (1950); Lyons G., Why teachers can't teach, Phi Delta Kappan, 62, pp. 103-107, (1980); Miles M.B., Huberman M.A., An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis, (1994); Meyer A.E., An Educational History of the American People, (1957); What Matters Most: Teaching for America's Future, (1996); Nelson J.L., Palansky S.B., Carlson K., Critical Issues in Education, (1990); Ozgur F.N., Ö?retmenlik Mesle?ine Kar?i{dotless} Tutum, (1994); Ozturk B., Dogan O., Koc G., E?itim fakültesi ö?rencileri ile fen-edebiyat fakültesi mezunlari{dotless}ni{dotless}n ö?retmenlik mesle?ine yönelik algi{dotless}lari{dotless}ni{dotless}n kar?i{dotless}la?ti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless} (Gazi Üniversitesi örne?i), Türk E?itim Bilimleri, 3, pp. 1-22, (2005); Peters W., Pedagoji Enstitüsü Psikoloji Ve Pedagoji Çali{dotless}?malari{dotless}, 2, (1952); Petrie H.G., The liberal arts and sciences in teacher education curriculum, Proceedings of the Conference on Exellence in Teacher Education Through the Liberal Arts, pp. 39-40, (1986); Saracaloglu A.S., Fen ve edebiyat fakültesi ö?rencilerinin ö?retmenlik mesle?ine yönelik tutumlari{dotless}, Izmir I. E?itim Kongresi Bildirileri, pp. 565-569, (1991); Semerci N., Cerci A., Ö?retmen yeti?tirmede tezsiz yüksek lisans programi{dotless} ve gelecekten beklentiler, E?itim Ve Bilim, 136, pp. 52-60, (2005); Sozer E., Türk Üniversitelerinde Ö?retmen Yeti?tirme Sistemlerinin Ö?retmenlik Davrani{dotless}?lari{dotless}ni{dotless} Kazandi{dotless}rma Yönünden Etkilili?i, (1991); Sozer E., Üniversitelerde ö?renim gören ö?retmen adaylari{dotless}ni{dotless}n ö?retmenlik mesle?ine yönelik tutumlari{dotless}, Anadolu Üniversitesi E?itim Fakültesi Dergisi, 6, pp. 7-21, (1996); Liberal Arts Colleges and teacher education, A Survey of Programs, Practices and Problems, (1963); Surucu A., Ö?retmenlik Formasyonu Alan Ö?rencilerin Ö?retmenlik Mesle?ine Yönelik Tutumlari{dotless} (S.Ü.E.F. Yaz Kursu Örne?i), (1997); Senel E.A., Ö?retmenlik Sertifikasi{dotless} Programi{dotless}na Kati{dotless}lan Ö?retmen Adaylari{dotless}ni{dotless}n Ö?retmenlik Mesle?ine Önelik Tutumlari{dotless}na Ö?retmenlik Uygulamalari{dotless}ni{dotless}n Etkisi, (1999); Simsek H., Ortaö?retim alan ö?retmenli?i tezsiz yüksek lisans programi{dotless}na devam eden ö?rencilerin ö?retmenlik mesle?ine yönelik tutumlari{dotless}, Yüzüncü Yi{dotless}l Üniversitesi Elektronik E?itim Fakültesi Dergisi, 1, pp. 1-26, (2005); Temel A., Fenedebiyat fakültesi ö?rencilerinin ö?retmenlik mesle?ine ili?kin tutumlari{dotless}na ö?retmenlik formasyon programlari{dotless}ni{dotless}n etkisi, Çukurova Üniversitesi E?itim Fakültesi Dergisi, 1, pp. 180-192, (1990); (2009); Widmann H., Atatürk Ve Üniversite Reformu, (2000); Yildirim A., Simsek H., Sosyal Bilimlerde Nitel Ara?ti{dotless}rma Yöntemleri, (2005); Yin R.K., Case Study Research. Design and Methods, (2003); Yumusak A., Aycan N., Aycan S., Celik F., Kaynar H. U., Mu?la üniversitesi tezsiz yüksek lisans programi{dotless} ile e?itim fakültesi lisans programi{dotless} ö?rencilerinin ö?retmenlik mesle?ine yönelik tutum ve endi?elerinin kar?i{dotless}la?ti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless} [Öz], 15. Ulusal E?itim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetleri, (2006); (1997); (2008); (2009); (2010); Yuksel S., Tezsiz yüksek lisans programi{dotless}ni{dotless}n ö?rencilerinin ö?retmenlik mesle?ine ili?kin tutumlari{dotless}na etkisi, Uluda? Üniversitesi E?itim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 355-379, (2004)